后续研究强化了教育作为心理健康治疗的概念

北卡罗来纳大学精神病学系助理教授、医学博士、教育学硕士克里斯蒂娜·克鲁兹(Christina Cruz)领导的一项研究深入研究了中低收入国家的教师在为学生提供精神卫生保健方面的独特地位，以及学生如何从这种干预中受益。

全世界大多数儿童都面临着心理健康问题，尤其是在低和中等收入国家，仍未得到诊断和治疗。这种不足的部分原因是缺乏训练有素的合格医护人员。将提供治疗的任务转移给教师，即始终能够接触到儿童的个人，可以减少护理差距。

这项研究发表在儿科前沿bob电竞该调查于2019年在印度大吉岭进行，来自9所农村小学的19名教师和26名学生，以及29名学生学生护理人员。该研究基于2018年进行的一项研究。

两项研究都利用了教师领导第一线(Tealeaf)是克鲁兹和她的团队开发的一项干预措施，教师以证据为基础，为农村小学有需要的学生提供心理护理。参与研究的教师在Tealeaf上完成了为期10天的培训计划，在培训中他们学会了使用一种他们可以定制的方法，包括使用一对一的课程和适合他们主要教学职责的护理任务。

“我们从第一次研究中了解到，老师们能够做到这一点，并且愿意传授心理知识健康北卡罗来纳大学精神病学助理教授、资深作者克里斯蒂娜·克鲁兹医学博士说。“虽然我们在第一次研究中确实看到了儿童的改善，但我们在这次研究中更关注这方面。”

教师们报告了他们对接受这种护理的学生的观察，发现孩子的心理健康状况有了显著改善，包括数学成绩的提高。阅读能力的变化趋于显著性。护理人员还记录了对学生的观察，报告说，儿童的症状对生活的影响没有干预前那么大，但症状没有改变。

“我们将护理人员的观察解释为护理人员所提供的护理的证据老师在学校的教育可能不会转化为他们在家里得到的照顾，”克鲁兹说。“我们认为这是建立一个更正式的程序的父组件来帮助翻译的理由精神卫生保健在学校和家里。”

这些研究是在COVID-19大流行之前进行的，大流行对儿童的心理健康产生了重大影响。克鲁兹和她的团队目前正在进行这项研究的下一阶段——一项三到四年的疗效试验，有更多的参与者，他们预计会看到更多的儿童出现心理健康症状，同时有更多的儿童出现更严重的症状。

“接受过这种培训的老师可能会用他们学到的东西来照顾他们所有的孩子学生而不仅仅是那些参与试验的人。我们认为，这些研究的证据和对这种护理的需求正在证明，这种提供治疗的方式可以而且应该广泛实施。”克鲁兹说。