行为问题和过度使用电子设备——原因还是结果?

并不是手机让孩子过度活跃，而是相反:根据Eötvös Loránd大学(ELTE)动物学系Alpha世代实验室的最新研究，一个烦躁的孩子会更多地使用手机。

几项研究表明，过早和过度看电视会导致后来的注意力问题和多动症。反之亦然:烦躁不安的孩子更有可能使用数字设备父母也更有可能让孩子接触电子产品。为了保持他们的警觉性水平，多动儿童需要不断的刺激，这可以从快节奏、丰富多彩的电子游戏和电影中获得。

因此，数字设备和多动症/注意力缺陷之间的关系是双向的，双向的影响相互影响。

这是类似于社会问题害羞的孩子或有可怜的社交技巧倾向于过度使用电子设备，如玩电子游戏或看电视。的虚拟世界这可能是他们对难以理解或难以体验的社会世界的一种逃避。但在独处时使用数字媒体会增加他们的孤独感。在早年，同伴关系对培养健康的社交技能很重要，这可以被单独使用数字媒体所取代。

因此，社会问题和数字媒体的使用似乎也有一个来回的影响。

到目前为止，几乎只有使用旧媒体(主要是看电视)和行为问题发展之间的联系被研究过。然而，如今的孩子在越来越小的年龄使用更现代的设备(如平板电脑和手机)。

特别是，很少有研究跟踪儿童使用移动设备随着时间的推移，行为问题的发展。但这样的研究非常重要，因为它们能告诉我们先有鸡还是先有蛋——行为问题还是移动电话使用。

ELTE动物学系的阿尔法世代实验室试图填补这一空白。4-6岁学龄前儿童的父母被要求填写一份关于他们孩子使用移动/平板电脑和行为问题的问卷。3年后，当孩子们7-9岁时，他们被要求再次填写问卷。

“我们发现，学龄前多动症和注意力缺陷的水平预测了在学校使用手机的数量，这意味着孩子在学龄前越烦躁和分心，他们在早期学校使用的电子设备就越多。”这可以解释为这样一个事实:父母更倾向于使用数字设备来分散孩子的注意力或吸引他们，而孩子本身更倾向于寻求刺激、激烈的内容，”ELTE动物学系阿尔法一代实验室的研究团队负责人Veronika Konok说。

然而，学龄前使用手机的数量并不能预测学龄前多动症和注意力缺陷的程度。“我们可以得出结论，手机的使用在儿童早期不会导致过度活跃/注意力缺陷与看电视等不同。但我们需要仔细解释这个结果，因为缺乏相关性可能是由于，例如，参与者数量少，只有100名家长第二次完成问卷，或其他因素。我们不建议任何人根据这项研究的结果，允许他们的学龄前儿童无限使用手机，”ELTE动物学系阿尔法一代实验室的博士生丽贝卡·斯奇克补充说。

缺乏相关性的另一个原因可能是移动应用程序对学龄前儿童来说，通常是发展性的，不像对大一点的儿童来说，卡通片或暴力游戏那样过度刺激。

研究人员还发现，有社交问题的儿童使用手机更多，但这只在学龄期是正确的。他们没有找到一个因果关系，即早期使用手机是否会导致后来的社会问题，或反之亦然。因此，因果关系的问题还不清楚，很可能存在一种双向的关系。

这项研究发表在可持续性．

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