为什么孩子很难理解讽刺吗
讽刺是简单的!是的,正确的。尽管讽刺是广泛的,跨越语言和我们沟通的各种方式,它不是简单的。对大多数孩子来说,学习理解讽刺是具有挑战性的。
讽刺可以定义为“使用评论这显然意味着他们所说的对立面,为了伤害别人的感情或批评一些幽默的方式。"
困难与理解讽刺负面影响如误解和社会排斥。心理学研究人员研究为什么讽刺是困难的孩子们我们可以了解更多儿童发展——我们可以帮助孩子们理解这种语言。
我们的研究已经发现的差异讽刺导致儿童经验的差异如何检测它。
演讲者在说谎吗?
正如所提到的,当一个演讲者使用讽刺,他们说有区别,往往相反,他们真正的意思。一般,他们说的东西听起来积极的不过是消极的,如“做得好”,或“哦,太棒了。”In saying the opposite of what they mean, the sarcastic speaker risks being misunderstood—but they do it for potential payoffs.
在使用幽默,讽刺可以用来批评为了让负面的评论看上去不那么严厉。演讲者可能会用它来评论这一事实事情没有像预期的那样或加强社会关系。
孩子可能听到一个年轻的年龄的讽刺,但他们可能才开始理解它五、六岁。之前那个年龄,儿童倾向于解释讽刺:例如,如果一个孩子听到“做得好”在成人可以识别作为一个讽刺的语气,孩子可能会积极响应“谢谢!”
当孩子开始理解演讲者实际上并不意味着他们说什么,他们可能会认为演讲者是说谎也许说“做得好”让人感觉better-rather比批评讽刺。
通常需要直到孩子older-around 7到10年的年龄他们欣赏使用者可以使用讽刺嘲笑的意图或有趣。
人说什么意思
孩子得到更好地理解讽刺学校早期年进入青春期。这孩子的进步与发展变化语言、思维和技能相关的处理,对情感理解和沟通。
例如,当孩子们明白讽刺议长实际上并不意味着他们说只是表面上看,这是与能力有关另一个人思考的角度,他们的移情能力。
儿童倾向于提高识别他人的思想和情感的能力约4到6岁,这可能是为什么他们也开始显示改善检测讽刺。
在理解讽刺的一个挑战是,它涉及到冲突的信念和目标:通常有一个积极的和消极的意义考虑,和讽刺,演讲者是至关重要的和有趣的。之间的差距是什么说什么是意味着创造了机会讽刺的幽默。
大多数孩子发展的能力持有两个相互矛盾的思想或情感大约七岁。这或许就是为什么研究发现,虽然孩子们可以开始检测讽刺五六岁需要更长的时间来发展对人们为什么使用讽刺。
了解人们为什么使用讽刺
研究表明,即使孩子有很强的语言和思维能力,他们仍然可能无法检测出讽刺的演讲。理解讽刺这些发展技能是重要的,但他们可能是不够的。其他东西是必需的。
一种可能性是,通过经验的孩子需要构建知识讽刺是什么和为什么人们使用它,为了认识自己。有相关的证据表明,社会经验可能确实是重要的孩子的能力来检测讽刺:有些家庭更讽刺比其他人,孩子们的讽刺检测可能与父母的讽刺。
然而,直到现在,还没有直接的证据证明在儿童经历上的差异导致不同的讽刺的检测。
说你不意味着什么
与同事大卫•Sidhu凯特·李和我测试的因果影响孩子们的讽刺知识和经验在他们检测的讽刺的言论新的研究发表在《加拿大《实验心理学》杂志上这是心理学上的一个特殊问题说你不意味着什么。
在一起,我们随机选取了111名5 - 6岁的孩子两组。一组接受培训关于讽刺和另一个对照组,没有。
我们讽刺训练孩子们提供了一个简短的故事书,我们对每个孩子阅读和讨论。讽刺是什么和为什么人们描述的培训使用它,并给讽刺和non-sarcastic言论的例子。与对照组我们只是读non-sarcastic故事书。
我们发现一些孩子能够检测讽刺甚至在训练之前,但大多数没有。对于那些孩子无法检测讽刺在训练之前,检测讽刺的能力提高培训组而不是在对照组。
这表明讽刺的社会经验可以建立孩子们的知识,帮助他们转向理解讽刺的演讲。学生illustrator飞碟双多向冠军和亚军Bitterman我训练故事书转换为彩色书:悉尼被讽刺是免费下载的,因为一种火花与孩子对话呢讽刺。
讽刺还不简单,但是我们现在有一个更清晰的理解很难。
