恐惧织机为青少年接受在COVID-telling故事可以帮助大脑发育至关重要
“最后战争的男人从战场返回增长silent-not富裕,但贫穷传染性体验”,写了本雅明在第一次世界大战之后。学校的学生也会反映在2020年的大流行及其影响他们的经验。
几乎每一天,他们听到焦虑的新闻来自世界各地,快速地发放。然而许多将可怜的故事他们预期的仪式和成人礼后几年来复述。
不过,他们有其他故事的取消和损失。
收集任何组的学生在一起,他们自发地讲述不同的故事——他们的正式的取消或修改;他们的类是如何远程交付;他们如何适应社会距离的规则;或者他们错过了机会与朋友生日庆祝他们的里程碑。
他们立即迷住了彼此的经验。
讲述的是一个故事至关重要的应对设备,使个人将自己与一个更大的事件,并获得对人类的看法经验。
我们建议使用口头讲故事,写和创造性艺术格式,将关键事件形成的阴谋,适应和即兴创作和分享故事揭示不同的人们可以共享相同的生活经历。以及人性如何超越这个时刻。
失踪的故事
损失的重大事件等传统学校毕业庆典,或者更平常的日常损失如常规运动或其他课外活动可以产生深远的,长期影响在学生。
自食恶果的事件,如合法产业,是重要的文化标记,巩固同伴关系和紧致的基础持续的幸福感。
他们是讲故事,一次又一次的在我们的生活,定位我们的归属感和其他人。但它不仅仅是一个简单的时刻和恢复原状的记忆丧失。
在这个发展的关键阶段青少年的大脑,是未来几十年奠定的基础通过他们的经验。
被称为青春期第二大脑发育的敏感期,很重要,因为这是在认真塑造大脑的发生时,针对个人的独特环境的经验。
突触pruning-which的过程开始于青春期的开始,至少在未来五年会产生未使用的连接被删除。而得到加强,使用“硬连接”的涂料称为髓磷脂的物质。
内存和处理是增强和高度脆弱性风险和敏感精神疾病,因为强烈的大脑的塑造。
大脑的幽灵织机的未满足的期望,中断例程,失踪的重大事件,持续的焦虑、恐惧和压力对未来可能第二天,周,月,年。
我们理解神经科学指向等经历铺平了道路终身减少的结果,如健康状况较差,降低了教育的成就和乐观和希望的丧失。
一切都是不同的
联合国国际儿童紧急基金会估计16亿名学生和2020年91%的学校经验丰富的应急教育。这意味着有一个适应的一般常规教学、学习、考勤和课程,作为应对COVID-19灾难。
有很多的讨论学校和大学需要帮助青少年变得更有弹性,获得更大的勇气积极心理学,配备策略等学会了乐观。
有生理转折点,当有毒压力产生的强,频繁或长时间激活身体的压力反应系统,对大脑结构会导致不良影响。和学生不会学习,特别是如果他们的大脑硬连接时的压力、焦虑和创伤。
我们怎样才能确保我们的年轻人很高兴和不妥协健康指标,包括一个人的野心和对品质的理解他们的生活吗?
会议,略超过预期是快乐和幸福的关键。当一个人幸福有一个对齐、什么是理想的或预期之间略有增加,和现实。
在一年的未满足的期望,负面影响幸福感和主观幸福是不可避免的。这可以看到数字寻求心理健康提供者的支持显著的增长在2020年。
全球有一个沉思的问题确定和的澳洲年轻人的基础,方方面面的年轻人“生活、学习和工作已经永远改变了COVID-19并将继续被年轻人觉得在未来十年。”
的重要性告诉2020年的故事
年轻人可以受益于创建和记住故事的机会,和用讲故事的方式来与他们的经验的大流行,帮助愈合和创造乐观的方面为自己和他们的社区。
故事需要一个侦听器,因此社区共享的经验出现,建筑的理解和接受。这些都是至关重要的促进一种归属感和幸福。
加速度的变化和“新常态”的可能性指向需要告诉的故事如何以及为什么发生了变化,以及个人经历了这种变化。
研究健康设置显示讲故事可以治疗。人讲故事的方式处理主题如创伤、焦虑和疾病,是“鼓励工作通过自己的经历和反思和深化的理解在他们的生活中真正重要的”。
卫生专业人员越来越多的集体叙事这个原因所吸引。现在,比以往任何时候都更需要在学校和大学里,教师不断相交与学生的生活,有能力产生了重大的影响。
生活经验和失望可以通过发展共享讲故事的技巧学习如何欣赏等多种观点和听众和出纳员可以感受不同的事件。这些可以为我们提供一种纪事报》,分享,并使意义的经验,从而使事件的复述,即使当他们反映了贫困的期望。
老师是未来的关键的管家在很多方面,不仅年级设置成功的在讲述故事,两个人从远近,打开新的窗户面向未来的思考和行动的机会。
这样做,我们重新连接与青少年认知的大脑的重要过程,导致潜在的更乐观,充满希望的角度而不是失望,损失和遗憾。
讲故事的重要性,为所有学生将继续增长在我们2021年及以后的不确定的路径。
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