社会孤立加剧了校园欺凌受害者的处境

在校园欺凌中，有些人是长期受害者。他们所经历的侵略行为并不局限于某一特定时刻或时期，而是长期持续过程的一部分。这些攻击行为的后果要严重得多:长期受害者表现出更高水平的压力和人格问题，而这些问题在与校园欺凌无关或经历过较短时间欺凌的学生身上不会出现。

关于欺凌的研究倾向于分析影响某些人受害的变量，但通常忽略了时间变量，这是一个重要的因素，以便理解一个人经常遭受恐吓和攻击的过程。科尔多瓦大学的一个研究小组想要研究受欢迎程度、接受程度和友谊程度是如何随着时间的推移而变化的，这取决于受害者是偶尔、长期还是经历过不同程度的欺凌。

“我们提出了几个问题。长时间成为受害者会导致同伴关系恶化吗?并改善社会地位和同学之间的友谊有助于摆脱伤害?”伊娃·罗梅拉解释道，她与罗萨里奥·奥尔特加、安娜·布拉沃和卡门一起参与了这项研究Jiménez。这项研究是伊娃·罗梅拉(Eva Romera)协调的“学童暴力中的社会和道德能力和同伴群体生态:纵向和事务性研究”项目的一部分。该项目旨在分析社会、动机和道德因素在同龄人群体中如何发展与欺凌和网络欺凌有关的动态。

这项研究尤其适用于青春期前和青少年时期，在这个阶段，友谊、接受度和在群体中的可见度之间的关系更加突出，在欺凌方面也更容易受到伤害。问卷在三个不同的时间发放:第一份在2017年10月，第二份在2018年5月，第三份在2018年10月。在第一次收集数据时，共有1346名五年级学生参与了这项研究(小学)，七年级(中学学校)及九年级(中学)在科尔多瓦省22所不同的学校。在参与研究的学生中，38.80%的人曾经是学校欺凌被他们的同学。其中，散发性受害者占64.4%，不同程度受害者占26.8%，慢性受害者占8.8%。

结果证实，在每个班级中，人们在一个班级中扮演角色和位置社会等级这往往会在一段时间内保持不变，使受害者难以摆脱这种破坏性的统治和屈服模式。这可以解释为什么欺凌会随着时间的推移而延长，并产生慢性受害者。这些结果支持了这样一种观点，即在这种情况下，一个关键的干预策略可能是试图打破那些在课堂上变得有毒的社会结构。

至于零星的受害者和不同程度的受害者，随着时间的推移，他们有稳定的接受程度、受欢迎程度和友谊。然而，在长期受害者的情况下，这些水平下降了，这意味着当受害者成为长期受害者时，人们被其他人视为不那么受欢迎，他们失去了与他们的友谊。受害者遭受的这种被拒绝和孤立的状况加剧，使受害者难以找到机会自己摆脱欺凌。这表明，保持高质量的友谊可以作为对抗欺凌的保护因素。

罗梅拉解释说:“这项研究的结果表明，一个人在学校受到伤害的稳定会产生高度负面的社会影响，需要采取预防和干预措施，以补救不仅与这一过程相关的影响，而且还需要补救强化某些儿童被同学孤立和拒绝的行为的条件反射因素。”

本研究的目的是提高教育界，特别是教育工作者的认识，他们必须发挥关键作用，以防止受害者遭受拒绝行为，并指出他们在管理群体关系中的指导作用。研究结果强调，在教室里培养孩子们的友好氛围，以及促进社会、道德和情感能力的发展，是防止校园欺凌的关键。所有这些都可以利用有利于对话、解决冲突、合作和自由表达意见的资源来实现，这些资源是管理社会关系的积极方式。