“可怕的两岁”不是不可避免:通过参与育儿,快乐的婴儿可以成为快乐的孩子

父母不应该觉得有压力使他们的孩子进行结构化的学习或完成特定的任务,尤其是在封锁。两岁以下的儿童的一项新研究发现,父母把孩子的学习更灵活的方法可以babies-minimize行为问题在学步的孩子容易。

灵活的教育方法,被称为“自治支持”强调的地方孩子带头。当孩子从事的任务,父母应观察和调整他们如何应对孩子是如何管理的,研究人员说。他们承认这种方法帮助孩子控制不一定很容易。

“这不是做一切为了你的孩子,或者指导他们的行动。这是父母和孩子之间的往复。家长最好做这可以坐下来观察当他们看到他们的孩子成功的东西,但增加支持或适应任务当他们看到孩子挣扎,”克莱尔·休斯教授说家庭研究中心副主任剑桥大学联合研究的第一作者和罗里迪瓦恩博士在伯明翰大学学院的心理学。

这项研究发表在《华尔街日报》发展科学发现,在14个月大的父母自治支持之间的联系孩子们十个月后,和减少行为问题。但是这个链接只应用于儿童被评为‘容易’的婴儿——这些在一般快乐的心情,他很容易适应新体验,并迅速建立了例程。孩子表现出高水平的自我控制在14个月不太可能比他们的同龄人在24个月有行为问题。

“如果你有一个快乐的宝贝,那么你可以让他们通过“可怕的两岁”没有事情太糟糕或持续太长时间,通过灵活的方式你玩孩子14岁和24个月之间。一个拼图游戏,例如,可以变成完全不同的游戏,如果你允许你的孩子带头,”休斯说。

很多幼儿发脾气,表现出沮丧和挑衅行为,是通常被称为“可怕的两岁”。Unfortunately, the autonomy support strategy isn't equally effective for all children: those born with a more irritable temperament are still more likely to be difficult toddlers.

父母必须根据孩子量身定制的,研究人员说。父母不记得他们的孩子拥有一种简单的气质应该放开玩,期间实现特定目标的想法,让孩子按照自己的节奏。

“正如我们应对动荡的封锁,我们必须是病人自己在很多方面。父母特别需要更有耐心与幼儿发现生活更有挑战性,即使在平时,”休斯说。

超过400准夫妇研究招募了来自英格兰的东部,纽约州和荷兰。每对夫妇访问了他们的新宝宝4个月时,14个月和24个月大的时候,拍摄互动作为他们的幼儿进行了一系列特定的任务。研究小组仔细评价水平的父母对每个交互的支持。此外,父母认为孩子的气质作为一个婴儿,和行为问题在14到24个月。

简单的任务被用来测试的自治水平支持父母给他们的孩子。在一个,每个孩子得到了农场动物块安装在断路器板形状。一些父母似乎很渴望他们的孩子将在正确的地方,并给了他们很多的帮助。其他人发现,孩子的任务太困难,并让游戏发展遵循孩子的领导。

“我们有一些孩子花了两个农场动物从一个木制拼图,开始一起鼓掌,并使游戏的事实,他们做了一个鼓掌的声音。在这里,父母就会鼓励孩子使动物的声音,与动物一起鼓掌,“迪瓦恩说。“自治支持教育是灵活的,后一个孩子的做法,并提供适量的挑战。”

在封锁期间,许多家长不得不在家照看孩子,而不是让他们在幼儿园保健工作时间。试图让孩子保持积极性和参与一整天都可以是一个艰巨的任务。然而有更多的时间来陪孩子也可以被视为一个难得的机会去探索与他们的新方法,研究人员说。

”,而不是试图让孩子达到一个严格定义的任务,自治的支持更多的是一种有趣的互动。它促进孩子的解决问题和学习的能力,让游戏或任务进化成经验,让他们参与进来,”休斯说。

先前的研究已经看着执行功能和反社会行为之间的联系,并分别在家庭影响行为的问题。这项研究的独特之处在于其直接观察亲子互动的措施,结合一组执行功能任务。

研究人员发现,在14个月执行功能之间的联系,减少问题行为在24个月即使控制了其他一些因素,如孩子的语言技能,和母子互动的质量。