管道项目如何增加牙科的多样性
牙科领域存在多样性问题。根据美国牙科教育协会(American dental Education Association)的数据，尽管人们呼吁更加多样化的劳动力，但2016年只有15.2%的牙科学校申请人是代表性不足的少数族裔。
拥有更多来自不同背景的牙医对患者和同行都有好处。牙医谁是代表性不足的少数族裔更有可能为有需要的社区服务，因此解决差距牙科保健．研究还发现，多样化的学习环境通过接触不同的想法和观点，改善了所有学生的学习体验。
但是，在学生申请牙科专业之前，就开始为更多样化的牙医建立渠道学校．早期接触该领域是至关重要的，因为学生需要在该领域学习科学课程大学这可以让他们走上申请牙科学校的道路——让高中成为未来接触牙医的理想时期。
2012年，纽约大学牙科学院的两名学生——现在都是全职教师——开始为代表性不足和低收入的高中生创建一个管道项目，以提高他们对包括牙科在内的卫生专业的兴趣。该项目被称为“周六学院”，一篇描述该项目试点研究的新论文发表在《美国科学院院刊》9月刊上牙科教育杂志这表明他们的努力正在起作用。
“我们的试点研究结果表明，周六学院是一个管道项目的成功例子，通过解决在卫生专业从事职业生涯的障碍，来增加未来在牙科行业中代表性不足的少数民族的代表性，”周六学院作为牙科医生的联合创始人Lorel Burns说学生目前是纽约大学牙科学院牙髓学的助理教授。
在纽约大学牙科学院度过周六
自2013年以来，纽约大学牙科学院每年秋季都会举办周六学院，学生们每月有两个周六在纽约大学聚会。从纽约市各地的学校中招募高中生申请;大多数参与者都是大三学生。
星期六学院的目的是双重的:通过大学申请过程指导和指导代表性不足的少数民族和低收入高中生，并通过指导和实践学习使他们接触到牙科领域作为一个可行的职业选择。牙科学生每年都志愿领导该项目，使参与者能够与下一代牙医建立关系。
每个课程分为学习大学准备的一个方面和一个关于牙科的实践活动。大学准备的主题包括SAT和ACT，通用申请，个人陈述和经济援助。鼓励家长参加有关经济援助的会议。
在实践实验室，学生学习如何采取牙齿的印象，使用石头模型的印象，以创建牙套和蜡，并清除菌斑和填补牙齿的塑料模型。
“虽然我们的目标是为高中生创建一个既有知识又有吸引力的项目，但我们也努力解决他们认为的障碍牙科学校影响牙科管道，包括财政资源、家庭参与和指导，”DDS Cheryline Pezzullo说，她在学生时期联合创办了周六学院，目前是纽约大学牙科学院牙学和综合护理的临床讲师。
项目的影响
周六学院的创始人和教师顾问在项目完成后对每一批参与者进行了调查，以衡量其成功程度。在牙科教育杂志纽约大学牙科学院负责招生和招生管理的副院长尤金尼亚·e·梅吉亚博士(Eugenia E. Mejia)报告了他们在周六学院(2013-2017)前五年的发现。
在80多名完成了周六学院课程的学生中，有55人完成了关于该课程的调查。所有受访者都表示高中毕业并正在上大学，其中93%的人进入了四年制学院或大学，7%的人进入了社区大学。
当被问及是否对卫生专业感兴趣时，71%的人表示有兴趣，47%的人想把牙医作为职业。几乎所有(96%)想成为牙医的人都将他们的兴趣归因于他们在周六学院的经历。
“这项试点研究的结果表明，周六学院在覆盖代表性不足的少数族裔和低收入人群方面是有效的高中生为了实现它的使命:增加对大学申请过程的了解，增加对卫生专业的兴趣，特别是牙科纽约大学牙科学院负责招生和招生管理的副院长尤金尼亚·梅希亚博士说。
为周六学院提供资金的纽约大学牙科学院正在扩大该项目的覆盖面高中学生。2019年秋季课程包括45名学生，几乎是该课程前五年平均学生人数(17人)的三倍。
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