研究发现，有多动症症状的学龄前儿童的入学准备能力受损

斯坦福大学医学院的一项新研究发现，有注意力缺陷多动障碍症状的学龄前儿童比同龄儿童更不可能做好上学的准备。

这项研究将于7月21日在网上发表bob电竞，是首批全面考察的学校ADHD患儿的心理准备。以前的一些研究已经解决了学术困难学龄儿童但很少有研究调查这些孩子是否在上学时落后于同龄人。

该研究的资深作者，儿科助理教授Irene Loe医学博士说:“我们对ADHD组中没有准备好上学的孩子的比例感到非常惊讶。”bob电竞79%患有多动症的儿童的入学准备能力受损，而患有多动症的儿童的这一比例为13%对照组研究发现。“这是一个非常高的数字，”洛说。

这项研究的主要作者是医学博士汉娜·佩兰(Hannah Perrin)，她在研究完成时是斯坦福大学发展和行为儿科学的研究员。bob电竞

多动症的主要症状——注意力不集中、多动和冲动——在蹒跚学步的孩子身上是正常的，这些行为有时会持续到学龄前，即使是那些最终不符合多动症诊断标准的孩子。这使得这种障碍很难在学龄前儿童中诊断出来。洛说:“很多这样的孩子直到他们在学校环境中遇到了很多麻烦才被发现。”

这项研究包括93名儿童，他们都是4岁或5岁。几乎所有的孩子都上过学前班或目前正在上学前班，有些孩子还在上幼儿园。注意力缺陷多动障碍组包括45名儿童，他们以前被诊断患有这种疾病，或被父母确认患有严重的注意力缺陷多动障碍症状。对照组由48名没有多动症的儿童组成。研究人员对所有儿童进行了测试，以确认他们的多动症症状水平。

研究人员进行了测试，并对父母进行了问卷调查，以衡量孩子们的五个功能领域:身体健康和心理健康运动发育；社会和情绪发展；学习方法;语言发展;还有认知和常识。“学习方法”包括执行功能的测量，这是一个人对行动和任务进行优先排序的能力，以及锻炼自我控制来调节行为和实现长期目标的能力。

如果儿童在某一领域的评估分数比其年龄的平均分差一个标准差以上，则该儿童被认为在某一功能领域受损。如果他们在研究中测量的五个功能领域中的两个或两个以上受损，他们就被认为还没有准备好上学。

在5个领域中的4个挣扎

研究发现，患有多动症的儿童并不比同龄人更容易在认知和常识方面出现障碍。这一领域包括智商，重要的是，人们传统上认为与上幼儿园有关的知识，比如识别字母、数字、形状和颜色的能力。

但患有多动症的儿童比同龄人更有可能在其他四个方面都有所挣扎。他们在学习方法上受到损害的可能性是没有多动症的儿童的73倍;社交和情感发展受损的可能性是正常人的7倍多;语言发展受损的可能性是正常人的六倍;身体健康和运动发育受损的可能性是正常人的三倍。

Loe说，这项评估比研究人员过去使用的其他入学准备评估更广泛。“我们更全面地研究了孩子的许多方面，”她说，并补充说，学习方法或执行功能是一个组成部分入学准备一直没有得到充分的研究。

研究结果表明，识别和帮助有明显多动症症状的学龄前儿童可以减少他们在小学的挣扎。

Loe说:“我们需要帮助普通儿科医生找出他们如何标记可能有学习失败风险的孩子。”她补充说，家庭还需要更好地为患有多动症的学龄前儿童提供行为治疗，尽管它被推荐为这个年龄段的多动症的一线治疗，但这种治疗并不总是可用的或由保险覆盖。

“思考如何为年轻人提供服务孩子们患有注意力缺陷多动障碍或诊断风险高的人是非常重要的，”她说。

洛是斯坦福大学妇幼健康研究所的成员。斯坦福大学前临床研究协调员尼科尔·海勒(Nicole Heller)也是这项研究的合著者之一。

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