误判的别人的情感基础上以自我为中心的偏见
所有年龄段的人都倾向于判断错别人的情绪的力量基于一个以自我为中心的偏见,根据一项新的研究副教授Hajimu Hayashi,神户大学研究生院人类发展和环境。这项研究结果发表在6月1日实验儿童心理学杂志》上。
即使最后的结果是相同的,动作的接受者通常与更强的情绪反应,如果行为是故意的,而不是偶然的。举例来说,如果我们比较一个场景,在该场景中,B故意破坏的子民的一个场景,在该场景中,B不小心破坏了占有,我们假设一个悲伤如果行动是故意的。在这种情况下看到B的行动,所以知道B的意图。如果一个不知道B的意图,会感到悲伤在这两种情况下的相同。但是如果我们作为第三方,法官是悲伤如果B故意破坏的占有,我们解释基于知识,只有另一个人的情绪(B)的意图,和以自我为中心的偏见。
本研究观察是否发生在以自我为中心的偏见情感了解,和潜在的分歧基于年龄和积极或消极的上下文。受试者106名8 - 9岁儿童,122年11 - 12岁的108名儿童孩子们的年龄15 - 16岁和154名成年人。
该研究小组准备四双的故事。两双了负上下文的主角被演员和感到悲伤,伤害和其他两双特色积极上下文的帮助了主角演员和感到快乐。每一对场景之间唯一的区别是行动是否故意或意外的(参见图1)。
两个条件都准备的知识或无知的主角。在知识条件下,两个故事中的主角看了演员,因此知道演员们有意或无意伤害或帮助。在无知的状态,两个故事中的主人公没有看演员,因此不知道他们的意图。一些漏洞百出的问题后,研究人员询问参与者与情感问题理解,如“哪个女孩是悲伤在每个故事吗?”
分数分配基于这些问题的结果,并计算平均得分为两对消极和积极的故事在每个上下文(图2)。
+ 1:参与者认为主角是悲伤故意伤害时(负上下文)或快乐帮助时故意(积极的上下文)
1:主角的参与者认为悲伤意外伤害时(负上下文),或快乐的帮助时意外(积极的上下文)
0:参与者认为主角都是同样悲伤(负上下文),或者同样快乐(积极的上下文)
平均分数的知识条件(主人公意识到演员的意图)明显大于0为所有年龄组的上下文(图2绿色),确认总的趋势判断接收者的感受是更强的行为是有意的。在主角的无知条件(不知道演员的意图),他们应该感到同样的行动是否意外或故意,所以逻辑上平均得分应该是0。然而,平均得分均明显大于0为所有年龄组在上下文粉色(图2),揭示出一些参与者解释主人公的情绪基于主角不拥有的信息。这表明,任何年龄的人可能表明一个以自我为中心的偏见当解读他人的感情,尽管这种偏见在年幼的儿童。没有显著区别分数为正面和负面的上下文,所以情绪的类型并不影响程度的偏见。
理解他人的情绪是社会行为的关键,如顺利沟通和帮助别人。这项研究表明,我们对力量的理解他人的情绪可以被我们拥有的信息扭曲。这可能会导致误解和影响行动提供帮助和安慰。让我们把自己演员的位置在这个研究:如果我们不小心伤害别人,我们可能会错误地认为他/她的忧伤感较弱,即使他/她不知道我们的意图。争吵的孩子之间无关重要的事情也可能发生,因为这种以自我为中心的偏见。这偏见尤其强烈在小学儿童时代,所以成人可以使用他们的意识的教育和指导孩子社会化。
