研究人员建议学校应该在学校跳舞更多

最新的研究结果和芬兰的核心课程鼓励儿童从办公桌上站起来，通过身体活动和运动来学习，但采用新方法的过程仍处于学校的早期阶段。

这已经成为一个全球性的问题孩子们和成年人一样，美国人的体力活动越来越少。世界各地的许多儿童在身体方面都没有遵循国家的建议活动．根据芬兰报告，对一个人的物理能力的负面看法减少了运动和运动的动力。与之相关的评估，比较和竞争力体育课可能会导致消极的经历。

许多不喜欢结果导向的儿童和青少年体育活动享受允许更多自由的行动形式，如舞蹈，国家通过艺术研究倡议发布的最新政策简报，“坦辛利·李基塔纳”。

“在体力表达和舞蹈中，体育活动与表达的感情，社会互动和文化参与相结合，它创造了一个人的整体发展，学习和幸福在学校背景上的多维链接。这就是为什么舞蹈可以发挥有用的作用即使在预防心理问题和社会排斥赫尔辛基艺术大学的研究人员在他们的政策简报中写道。

研究表明，物理运动对学习具有积极影响。似乎提升认知表现的最佳方式是从事驾车体育和多功能的身体活动，如舞蹈。与同伴一起跳舞也有助于建立孩子的信心。跳舞减少了对身体表达症的偏见以及对表演的恐惧。总而言之，高品质的舞蹈教育学在支持儿童在学校的幸福方面具有巨大潜力。

ArtsEqual倡议在学校组织的舞蹈教学干预的观察表明，舞蹈对教育有积极的影响社交联系在没有共同语言的学生中，团队精神和授权感是最重要的。在一年级和二年级以及特殊教育中，舞蹈也显著提高了群体凝聚力。参与的可能性和成功的经验可以促进学生的幸福感和在学校学习的动机。反过来，这也阻止了他们对学校的玩世不恭，并降低了他们在青少年时期被社会排斥的可能性。

例如，根据国际研究，舞蹈与社会认知和同理心的发展有关。这些能力是有价值的，特别是在学校氛围、宽容和防止欺凌。对于那些通过动觉和创造性体验学习效果最好的孩子来说，舞蹈是一个特别有用的学习工具。研究还表明跳舞帮助改善自闭症或有情绪障碍、学习障碍或认知障碍的儿童的学习技能的发展。

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