戏剧训练如何提高医生的同情心呢
我教即兴剧场卫生科学家和实习医生。当我告诉人们,他们常常困惑,因为剧院和医学似乎独立的领域。
然而,医学是一个性能。和演员和演奏者的技巧对任何学习都同样重要健康保健作用。
一个剧院教授曾经告诉我戏剧技巧是生活技能。当我训练作为一个演员,我需要学习如何清楚地表达我的想法。我是训练有素的合作,积极倾听,现在和快速反应的时刻。
剧院也允许一个经验,我可以进入一个角色的生命,从他们的角度看世界。
超过10年了,我一直在促进戏剧课程在大学生健康科学和医学教育——提高学生的临床技能和培训更好的卫生保健专业人员。
一个医学即兴表演课程
如果你仔细想想,医生或surgeon-patient遇到喜欢即兴表演要求两个字符,角色,一起建立一个场景。
演奏者必须创造性思考和适应。同样的,卫生专业人员必须的学会创造性和精神敏捷响应快速变化的环境在时间压力下,有时在生死攸关的情况下而保持专业的镇静。
目前,我是促进医学即兴表演课程与美国家庭和社区医学在多伦多新宁保健科学。
医疗即兴表演被定义为“即兴戏剧改编的原则和训练技巧来提高沟通、认知、和团队合作领域的药。”The goal is to enhance clinical skills and build knowledge related to七个主管医生的角色由加拿大皇家大学的内科医生和外科医生。
我也教戏剧和即兴表演的健康科学(荣誉)学士学位课程的麦克马斯特大学自2007年以来。虽然这不是一个健康专业项目,很多学生最终追求事业在卫生保健。
是同样重要的是让这些学生剧院之前允许他们进入医疗专业项目更深的反思,意识和技能发展在早期阶段。
代理穿过刻板印象
从根本上说,是移情。演员必须理解场景中一个角色想要什么。当学生被分配一个角色,有些可以最初关键的人物,因为他们有消极刻板印象他们根据自己的生活经验和个人偏见。
通过戏剧,参与者能够体现。在这个过程中,卫生保健专业人员加深他们的理解学习新东西,一种疾病的经验开发更大的同情为他们的病人。
如果你是去看医生在剧院会话中,表面上他们可能像企鹅蹒跚而行或旋转像意大利面条。但他们正在学习如何沟通,如何支持病人和如何一起合作。这是玩但认真玩。
反射后讨论练习是必不可少的,学习,发现和增长。参与者可以使自己的经验的意义。这个方法很有趣,但是内容是认真的。
自由地失败了,没有结果
认真玩只能提高技能非常有价值的——而且地址倦怠和同情疲劳,这是成为一个在加拿大医学学校增加的问题。
在剧院空间,医学生可以自由探索和实验没有限制。他们可以尝试的想法,犯错误和失败的后果。
工作不是关于医生和教学卫生专业人员假的共鸣;它是关于使用戏剧作为一种提高创造力和临床技能。
因为研究人员格雷琴和丹尼尔·布劳恩认为,“医生可以识别和批判的专业角色,他们每天玩,选择他们的言语和手势故意使他们与病人互动变得更善解人意,富有同情心和周到。”
