为患有唐氏综合症的儿童提供他们需要学习的工具

雷丁大学的一项新研究教儿童和成人如何学习，患有唐氏综合症的儿童可以从中受益。

雷丁大学的维斯纳·斯托亚诺维克教授通过对一到两岁的唐氏综合症儿童的研究发现，给父母提供新的工具，帮助他们打破学习障碍，可以改善情况语言发展在这些孩子身上。

瓦妮莎·尼科尔斯(Vanessa Nicholls)是一个患有唐氏综合症的孩子的母亲，她住在伯克郡，创立了一个名为“突破学习”的慈善机构，通过培养学习和思考技能来改变儿童和成人的生活。她正在与斯托亚诺维克教授合作研究患有退行性痴呆的学龄儿童。该项目将测试一种中介学习干预，为退行性痴呆儿童提供一种理解学习如何发生的策略。

雷丁大学副教授Vesna Stojanovik教授说:

“患有退行性痴呆的儿童以不同的方式学习和发展技能——他们可能不会发展语言技能和其他孩子一样，只要给他们适当的学习环境语言发展提高。”

斯托亚诺维克教授发表的一篇新论文指出，帮助患有唐氏综合症的儿童以不同的方式发展语言技能可能更有效。

这篇文章发展性残疾研究在预测语言发展的技能和能力方面，正常发育的儿童和退行性痴呆儿童之间存在显著差异。

这组发育正常的儿童表明，他们能够跟随线索，比如跟随指向的手指，从父母或照顾者那里找到一个物体，这些线索帮助他们标记物品;这是建立词汇量的第一步。

斯托亚诺维克教授继续说道:

“我们的研究表明，两岁以下(9-10个月)的婴儿通常会捕捉到线索，但也有一些孩子们与下并发症状通常不会有效地捕捉到这些线索。那些在18个月时能更好地捕捉到这些视觉线索的退行性痴呆儿童，在12个月后也有更好的语言技能。”