与同行建立害羞孩子的社会沟通能力有助于亲合力

耶鲁新加坡学院的一项新研究的社会科学(心理学)助理教授张海山发现害羞儿童英语词汇技能较低,仍然可以受同龄人欢迎如果他们有高功能社会沟通能力,使他们能够参与和互动与同龄人在社会设置。张博士进行的这项研究涉及164名学龄前儿童在新加坡52到79个月。她合著的论文与副教授约翰·艾略特的心理在新加坡国立大学的艺术学院和社会科学。摘要最近发表的英国发展心理学杂志》上。

早期的研究发现,害羞孩子们倾向于更少在同龄人中很受欢迎的。研究人员试图确定好等因素词汇表技能和社会交际能力,可缓冲的负面影响孩子害羞,害羞的孩子更深受同行。然而,这两个因素之间的相互作用,以及他们如何可能对儿童综合效应尚不清楚。与现有假设害羞儿童词汇技能较低的斗争与同行亲和力、张博士的研究表明,只要一个害羞的孩子配备高功能的社交技能,能够反应在不同的社交场合,孩子的可怜的词汇技能变得无关紧要。这表明社会沟通能力有缓冲效果。社会交际能力的一些例子包括非语言交流能力(如承认别人心烦意乱),不恰当的起始(如反复谈论的东西没人感兴趣),和使用的上下文(例如,适应能力和沟通根据情况和观众)。

“据推测,有一个好的表达词汇,以及良好的语言,让孩子更容易参与和与同行交流。然而,我们发现,一个好的词汇的存在在一个害羞的孩子没有提供额外的缓冲效果对等亲和力如果孩子并不具备高功能的社会沟通能力。相反的,害羞的孩子可怜的词汇技能被认为不太讨人喜欢,但是高功能的社会沟通能力作为一个有效的缓冲假定语言的劣势。害羞的孩子是越多,更明显的影响社会沟通能力,”博士张共享。

这项研究的结果表明,父母应该考虑把重点更多地放在开发一个害羞的孩子的社会沟通能力,而不是只希望扩大他们的词汇量。传统上,父母倾向于增加孩子的词汇量的方式来提高孩子的语言和沟通能力。然而,它是高社会沟通能力,而不是良好的词汇,这似乎为害羞的孩子的保护功能,有助于提高他们的同伴亲和力。研究的影响是特别相关的家庭居住在新加坡的多语言环境的研究包括本地双语或三种语言的学龄前儿童。

艾略特教授协会指出文化和当地环境的影响的研究。”原来是一个害羞的孩子在新加坡并不是消极的事情通常被认为是在美国等地,具有强烈的个人主义文化。在新加坡,它可能被认为是相当合适的,和不需要减少孩子的受欢迎程度在同龄人中,如果孩子有良好的社会交际能力,”他指出。

“社会沟通技能如眼神交流,适应能力和沟通在不同的情况下可以教故意,而不是让孩子自己观察和学习这些技能。害羞的孩子的父母可能需要考虑发展这些技能在他们的孩子,这样他们可以学习如何更好的与同龄人接触,帮助他们建立有意义的关系尽管他们害羞,”张博士解释说。

强调潜在的未来的研究,Assoc艾略特教授补充说,“这项发现只是张进行博士研究的一个方面。的育儿模式的效果不一样,我们已经表明,什么是敏感和适当的教育非常难以确定使用的假设和方法开发的其他地方。我希望这项研究可以采取前进的方向进一步调查当地教育实践及其对儿童社会化的影响,在发展当地合适的方法”。

张博士进行了这项研究,她是一个在新加坡国立大学的博士生,并且有长期的教育实践和研究的兴趣对儿童社会发展的影响。她目前的工作文化差异调查育儿风格和实践,已影响亲子关系质量的解释,因此,儿童的发展。张博士还发表了另一篇论文儿童发展,认为文化背景对测量产生重大影响的敏感性,即在多大程度上能够感知和解释孩子的母亲信号准确,并及时和适当的方式进行响应。她发现它可能不是有效的研究在新加坡使用典型的西方尺度使这些测量,因此指向还需要更多的研究来更好地理解教育规范当地的上下文。