教医学学生有关健康差异的知识建立了他们的信心

根据《杂志》上在线发布的一项后续研究，一项创新的三个月选修课程使阿尔伯特·爱因斯坦医学学院的一些一年级医学生更加自信地对处理医生可能会遇到的健康差异的信心。学术医学。

健康差异（反映了社会经济地位，种族，种族和教育的差异的健康和医疗保健的范围）在美国普遍存在。它们在布朗克斯（Bronx）中特别明显，这是一个种族和种族多样的自治市镇，具有较高的贫困和疾病。

专业组织强调，了解健康差异对于医师培训至关重要，但是很少有医学院课程涵盖该主题。“我们设计了一门选修课程，使医学专业的学生意识到他们如何无意间促进健康差异和系统原因健康差异，并为他们提供了减少它们的技能。

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冈萨雷斯博士在医院医学划分的住院医生的工作使她意识到有必要揭示健康的社会决定因素，并要求医生意识到并管理潜意识的偏见，并定期为患者提供倡导。Gonzalez博士补充说：“我们对这一选修课的积极经验使它成为了所需课程的潜在候选人。”

在13课程的初期，一个关键要素是拒绝血液透析的患者和终末期肾脏疾病的患者的角色扮演小插图。冈萨雷斯博士说：“角色扮演有助于学生认识自己的偏见，并制定策略来管理它们。”后来，为学生提供了有关战略规划，基层组织，与立法者和媒体传播的技能的指导。

冈萨雷斯博士和她的团队在课程前后对48名学生进行了测试。研究人员发现：

• 在课程的开始和结论之间，平均自我报告的置信度得分从10.7到14.4显着提高。
• 学生对差异的知识显着增加，从平均63.6到76.4，比例为100。

作为下一步，冈萨雷斯博士和她的团队将评估他们的课程如何影响标准化患者遭遇的学生行为。后来他们希望看到如何学生参加课程的人保留并在临床轮换和其他患者互动期间应用知识。

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