对年轻和发展中的读者如何理解单词的新见解

只要单词的开头和结尾字母正确，熟练的读者通常能够理解有“拼写错误”和字母顺序混乱的单词。

但莱斯特大学的一项研究表明，正在发展中的年轻读者对这些外部字母如何帮助理解单词也有类似的理解。

研究发现，虽然发展中的年轻读者和熟练的成年读者在正确识别可以组成另一个单词的字谜时遇到了相似的困难，但两个年龄组的人都发现，当字谜的外部字母也必须调换来组成另一个单词时，他们同样容易识别。

这是因为大脑在识别单词时很难跟踪内部字母的位置，而会特别重视外部字母。

莱斯特大学心理学院的高级讲师凯文·帕特森博士解释说:“研究中发展中的年轻读者与熟练的成年读者表现相似，这一事实表明，两组人在阅读单词时对待内部字母位置的灵活性相似，对外部字母的特殊重要性也同样敏感。”

“这些对字谜阅读的发现首次表明，对信单词中外部字母的地位和特权地位在8到10岁的读者中已经根深蒂固。”

该研究团队由Kevin Paterson博士、最近获得“未来研究领袖”博士后奖学金的博士生Victoria McGowan、莱斯特大学心理学院的本科生Josephine Read和迪拜扎伊德大学心理学系的Tim Jordan教授组成。

这些发现对于理解字母位置在儿童记忆中的作用很重要词识别包括阅读障碍。

蒂姆·乔丹教授补充说:“我们目前的研究结果表明，在单词识别中，字母位置的使用具有相当大的稳定性，而不是发展性的变化。现在需要进一步的研究来看看这是如何与阅读的一般过程相适应的。”

这项名为“儿童和成年人都在“聚会”中看到“海盗”:字母位置对培养读者和熟练成人读者的影响”的研究发表在著名的学术期刊上发展科学并可于以下连结下载:onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/desc.12222/pdf

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