认知的性别差异不会减少

该研究发表在国家科学院论文集，调查了生活条件和教育机会对一个人的生活的改善影响认知能力及其对男人和女人的影响。

IIASA研究人员兼研究作者Daniela Weber说：“我们的结果表明，没有理由期望所有认知性别差异会减少。”“但是，这项研究的结果表明，如果男女接受同等的教育水平，那么我们应该期望女性在情节记忆中具有优势，男性在算术中的优势以及类别流利的性别差异（例如命名大多数）一分钟内尽可能多地动物）。”

作者研究了“欧洲健康，衰老和退休调查”中的数据，其中有31,000多名50岁以上的男女来自13个欧洲国家，回答了测试了包括记忆，数学能力和包括记忆力和的认知功能的问题口头流利。

对数据的分析表明，认知能力的性别差异与参与者的年龄，原籍国以及参与者的生活条件和教育机会相关联时，参与者进入成年和中年。

该研究证明了认知性别差异的幅度如何在各个地区和出生队列中系统地变化。在生活条件改善和扩大性别平等教育机会的地区，妇女对男人表现出较高的记忆，男性的优势数学能力观察到流利程度下的下降和等效能力。

韦伯解释说：“结果表明，我们应该期望女性在尤其是认知功能上表现出相对的力量，而男人在他人中，即使在生活条件更高的社会和性别更加平等的教育机会中也是如此。”

先前的研究表明，男性在评估视觉空间和数学能力的任务方面具有优势，而在评估情节记忆和阅读素养的任务中，女性的表现优于男性，而在类别流利和词汇中通常没有差异。此外，一些研究提出了基于生物学的解释认知能力在性别之间，而其他人则表明社会因素影响性别差异。

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