研究发现，最年轻的幼儿园学生最有可能被拖后腿

对于一些家长来说，决定什么时候让孩子上幼儿园可能会导致代价高昂的后果，比如多花一年的日托费用。一般来说，孩子必须年满五岁才有资格上幼儿园。然而，一个几乎不符合国家规定的年龄截止日期的幼儿园孩子与一个几乎大一岁的孩子之间的发展差异可能会产生影响。现在，密苏里大学(University of Missouri)的一名研究人员发现，与年龄最大的学生相比，年龄最小的幼儿园学生被留校的可能性大约是其五倍，这导致家长和学区的成本更高。

密歇根大学教育学院助理教授弗朗西斯·黄(Francis Huang)说:“关于留级的研究在某种程度上更一致地表明，让孩子留级一年并不是最有效的做法。”“要求孩子留级不仅对家长和家长来说成本高昂学区但它也会影响孩子的自尊和他们未来的适应能力。”

黄建议学校应该继续更加灵活地帮助不同年龄的幼儿园儿童，使他们能够正常地进行，而不是要求他们在第二年留级。

黄说:“教室里最年轻的学生可能比他们最年长的同龄人要早熟9到12个月。”“由于年龄较大的幼儿园学生的生活经验可能比年龄较小的同学多20%，教师需要满足学生的发展状况，并根据学生的能力调整教学。研究表明，只有少数教师会调整课堂教学来应对不同的学生群体。”

黄还调查了孩子的社会情感技能(如孩子的自我控制能力和人际交往能力)与记忆力的关系，以进一步理解为什么年龄较小的学生更有可能被记忆力保留下来。黄分析了具有全国代表性的“幼儿纵向研究，1998-99年的幼儿园班”的数据，发现平均而言，年龄最小的幼儿园学生留校的可能性是年龄最大的幼儿园学生的五倍左右。然而，黄教授发现，注意力更集中、任务坚持力更强、学习热情更高的孩子留级的可能性更小。

此外，黄还注意到孩子的身高与孩子被保留的可能性有关。即使考虑到儿童的学术能力、社会经济地位、年龄和精细运动技能的差异，这种关系仍然存在。

“留级通常是留给学习上有困难的孩子;但是，如果两个孩子们在课堂上遇到同样的困难，而一个孩子刚好比另一个孩子矮，那么个头较小的孩子被留校的可能性就大得多。”

由于家长、老师和学校管理人员可能在这样的假设下运作，尽早留校可能是有益的，黄说，年轻人意识到较高的留校率学生为了解决这个问题，承认这一点很重要。黄的研究，“进一步了解与成绩保持相关的因素:生日效应和社会情感技能”，发表在《科学》杂志上应用发展心理学杂志．