研究:儿童事件的替代课程的理解
想想目前的能力如果事件过去了一个不同的课程将由专家称为反事实的推理。FWF资助的一个研究项目计划检查这种思考如何发展,并识别区分反事实的推理和其他类型的条件推理。此外,它将调查发展反事实的推理和情感之间的联系的遗憾和悔恨,以及反事实的推理中起着重要的作用是否科学推理的发展。
考虑在不同的情况下发生了什么是人民日常生活的一部分。然而,这并不是适用于儿童。他们似乎获得这一技能之后,在他们的认知发展。研究的主要问题项目——由FWF——实际上就是孩子们需要了解才能思考着。
反事实的推理
在成人中,考虑替代的过程通常遵循这一模式:“我们把一个真实的事件,例如车祸,并整合假设并不符合事实(因此假设是与事实)。我们可能会想象我们会发生什么,例如,不加速。然后我们改变事实的事件链保持逻辑上和连贯的反事实的假设;例如,然后我们就不会滑”,解释了项目负责人伊娃Rafetseder博士的萨尔斯堡大学的认知和发展。这种最低限度的想法改变平行的世界,在这一个方面可能会导致不同的结果,一个真实的事件,是孩子从6岁左右才开始理解。
在项目的第一部分,科学家计划开展的一系列研究总共涉及280名儿童。其目的是阐明如何年幼的孩子解释和理解反事实的问题,例如:“如果苏西脱掉她的鞋子将地板是脏还是干净?”Tests with reference groups of English-speaking children should enable the researchers to identify language-related and educational features of this reasoning.
牛奶洒了,哭
然而,该项目将远远超出仅仅是澄清的这种推理。在第二个阶段中,科学家们打算研究情感伴随出现的反事实的推理。“一般认为反事实的推理触发情感遗憾和懊悔。我们可以考虑如何更好的我们的生活将是如果我们做了正确的决定在某种程度上在过去。我们可以后悔这个决定。先前的研究表明,遗憾和悔恨开发在很早的时候:在反事实推理的能力。我们想更详细地检查这一矛盾”,Rafetseder博士说。因此,这个项目的第二部分,这将涉及400名儿童,将检查反事实的推理和反事实的情绪之间的关系。相信,从很小的时候,孩子后悔如果对他们不利的后果,例如,如果他们收到不到另一个孩子。然而,反事实的推理,所以科学家们,不是必需的。 They suspect that the ability to regret one's own decisions ("if only I had done it differently") arises later, from around the age of 6 years, as counterfactual reasoning is assumed to provide the basis for this ability. Electrophysiological measurements will help the researchers to map the experience of counterfactual emotions, specifically in young孩子们时,他往往是模糊的口头表达这种感觉。
第三个项目的一部分是专门研究的反事实的推理与科学推理能力:“科学研究包括建立原因和结果之间的联系。与最低限度的形成改变了世界反事实的推理,它也必须做一个假设(如果x是原因)和逻辑上,并且有因果兼容得出结论('然后我们将观察y ')”,Rafetseder博士解释道。
总共超过260小时的纯粹的测试时间,780测试将检查他们的反事实的能力推理和反事实的情感。提出的十个研究,从而使这个FWF项目将提供洞察这个关键的人事技能发展。
