在大脑中语言电路的差异与阅读障碍有关

患有诵读困难症的孩子常常纠结于阅读,写作,和拼写,尽管得到适当的教育和展示知识在其他领域的能力。新的神经学研究发现,这些孩子的困难与书面语言结构差异可能与大脑中一个重要的信息高速公路在口语中发挥作用。研究结果发表在2010年6月爱思唯尔的问题皮质。

范德比尔特大学的研究人员谢丽尔Rimrodt约翰霍普金斯大学和劳里和他的同事使用一个新兴和Kennedy Krieger研究所核磁共振技术,扩散张量成像(DTI),发现证据表明阅读障碍的重要白质束的结构差异,发出语言网络。白质纤维组成,可以被认为是连接,允许之间的通信大脑细胞;发出语言网络是由这些纤维束和包含分支,从大脑的延伸(包括视觉细胞)的前面部分负责清晰度和演讲。“当你阅读时,你实际上是大声说你的头”,说切割。“如果你有在这个领域白质的完整性,减少大脑的前后部分彼此不说话。这将影响阅读,因为你需要作为一个内聚单元。”

Rimrodt和削减利用DTI技术映射的过程中一个重要的白质包在这个网络,发现它跑过额叶脑区已知组织低的诵读困难的大脑。他们还发现,在额部的束纤维取向不同的阅读障碍。Rimrodt说,“找一个收敛的核磁共振成像的证据表明,超越识别大脑的一个区域,在诵读困难连接到一个可识别的不同结构和开始探索该地区的物理特性是非常令人兴奋的。它带给我们一点接近理解难语症发生。”